智睿橙感统专注力

**章机构简介

专注2-12岁孩子感觉统合能力，专注力能力发展，为儿童提供专业的感觉统合能力测评，精准分析孩子在视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等多方面的发展状况，明确优势与短板，再通过感统和专注力课程动静结合的训练方法，让孩子在寓教于乐的训练环境中有效提升各项能力。

第二章校区优势

1.科学专业的训练体系

采用**认可的感统理论，结合儿童发展心理学，制定个性化训练方案，针对注意力不集中、动作不协调、情绪不稳定等问题进行系统性改善，确保训练效果科学有效。

2.**师资团队

由经验丰富的感统训练师、康复治疗师组成，通过一对一评估和动态调整计划，精准匹配孩子需求，提供专业支持与指导。

3.安全趣味化的训练环境

校区配备专业感统教具（如平衡木、触觉板、悬吊设备等），打造安全、丰富的训练场景，通过游戏化课程激发孩子参与兴趣，在快乐中提升感觉统合能力。

4.家校共育模式

定期向家长反馈训练进展，并提供家庭指导方案，帮助家长掌握辅助技巧，巩固训练成果，实现校区与家庭的高效协同。

5.可见的成长效果

通过阶段性测评跟踪孩子进步，多数学员在专注力、情绪管理、运动协调等方面显著提升，获得家长口碑认可。

第三章课程内容

1.什么是感统

感觉统合 (Sensory Integration，简称SI)是由美国职业治疗师艾尔丝．艾尔斯(A. Jean Ayres) 在20世纪70年代提出的理论，指人类大脑通过接收、组织、解释来自身体和外界环境的各种感觉信息(如触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉等），并协调身体做出适应性反应的过。这一过程是儿童发育的基础，直接影响学习、行为、情绪和社交能力。

2.什么是感统失调

感统失调是指大脑在整合来自环境的各种感觉信息（如触觉听觉、视觉等）时出现障碍，导致个体难以怡当地处理和响应这些信息，进而影响日常生活、学习或社交能力。

3.感统失调主要表现

(1)感觉过敏或迟钝

1)过敏：对轻微触碰、声音、光线等反应过度（如排斥剪指甲、捂耳朵躲避普通声响）。

2)迟钝：对疼痛或温度变化不敏感，能寻求强烈刺激（如频繁碰撞、转圈不觉晕）。

(2)运动协调问题

1)动作笨抽（易摔倒、系鞋蒂困难）、平衡感差（不敢走平衡木）

(3)注意力与行为

2)容易分心、多动或反应迟缓，学习新技能吃力（如写字歪斜）。

(4)情绪与社交

1)情绪波动大（易怒或退缩），难以理解社交信号，融入集体困难。

3、感统失调的常见原因

1)先天因素：遗传、孕期并发症（如缺氧）、早产、剖腹产。

2)环境因素：婴幼儿期缺乏爬行等运动体验、过度保护限制感官探素。

3)其他：脑损伤、自闭症或多动症共病。

高发人群

1)儿童：常见于 3-12岁，尤其是早产儿或有发育迟缓的儿童。

2)成人：可能源于童年未干预的问题，表现为社交焦虑或精细动作困难。

4.儿童感统训练时间表

0—3岁

0到3岁是儿童感统训练基础期，通过有意识的感统训练，帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。科学的感统游戏能够让孩子得到感官刺激，进而提升孩子的专注力和适应性能力，帮助改善孩子大脑与身体各部分的协调能力，从而改善孩子的学习能力与生活能力。

3—6岁

3—6岁是儿童感统训练的黄金期，三岁后，随着孩子的长大，这个年龄段的孩子感统能力已经有了**的基础，再加上能够自己表达、独立意识强，所以可以进行的感统训练门内也会随之针增加，训练的效果会特别明显。大运动感统训练不仅能让孩子的身体更加健康，通过释放精力提高专注力，还可以帮助孩子提高胆量和自信心。

6—12岁

6—12岁是儿童感统训练的弥补期，注意力训练的黄金期。若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度，更长时间的感统训练集合注意力训练才能改善孩子的感统失调。

5.各年龄段课程规划

2—3岁（课程时长50分钟）

课程内容：万象组合大循环训练、感统小游戏、认知精细、全脑课程

课程目的：培养宝宝探索精神、完善的人格、良好的性格及行为习惯，提高记忆力、专注力、空间认知、逻辑思维、语言表达等，解决宝宝怕生粘人和情绪不稳定的问题，更好地适应环境，融入集体生活

4—6岁（课间时长70分钟）

课程内容：万象组合大循环训练、羊角球、滑板俯冲、小项目、趣味游戏、专注力课程

课程目的：培养孩子社会意识，专注时间加倍提高，课余学习更加稳定，促进脑部神经发展，更好控制自我情绪。为更好地适应小学学习生活做好充分准备。

6—12岁（课程时长70分钟）

课程内容：万象组合大循环训练、羊角球跳圈、滑板俯冲、小项目、趣味游戏、专注力课程

课程目的：促进脑部神经发展，提高孩子专注力、改善上课走神、坐不住、不主动思考、注意力不集中、孤立不合群，增强体质，更好地控制自我情绪等。

第四章师资介绍

序号	照片	简介	备注
1		毕业于云南大学滇池学院；获得感觉统合训练指导师、教师资格证、岗位技能证书、老岳感统学业证明、感统教师专业进化培训合格证等五项认证书。	陈老师（园长）
2		毕业于滇西应用技术大学；获得感觉统合训练指导师、教师资格证、岗位技能证书、老岳感统学业证明、感统教师专业进化培训合格证等五项认证书。	杜老师
3		毕业于保山学院；获得感统教师专业进化培训合格证、游泳项目三级裁判员、篮球协会裁判员等四项认证书。	普老师
4		获得保育员职业技能证书、育婴员职业技能证书两项认证书。	叶老师
5		武汉体育学院体育科技学院	许老师
6		毕业于吉利学院；获得中医康复理疗师、国家五级应急救援员两项职业技能认证证书。	杨老师